2021年军队文职人员统一招聘考试美术专业真题汇编

张老师将《圆的认识》一课的部分教学目标设定为:通过观察圆的形状;能独立画圆;在讨论中掌握圆的特征。该教学目标属于三维目标中的( )

A、技能与方法维度
B、过程与方法维度
C、知识与技能维度
D、情感态度与价值观维度

答案:B,C
解析:


新课程提倡的三维教学目标是()。

A.知识、技能和方法
B.情感、态度和价值
C.知识、技能和情感
D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

答案:D
解析:
新课程的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,三维目标不是三种目标,而是同一个问题的三个方面,是相互联系的。


在《壶文化》 一课的教学目标中,“了解壶的形制及装饰手法” 属于( )。

A. 知识与技能目标
B. 过程与方法目标
C. 情感、 态度与价值观目标
D. 课程总目标

答案:A
解析:
“了解壶的形制及装饰手法”属于知识与技能目标。知识与技能目标,包括了解美术创作的过程与方法;学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法,了解和探索美术某一门类的形成和发展的基本轨迹,获得有关的美术知识,理解美术作品的文化含义和风格特征等。


在《战争与和平》教学目标的设计中,“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”属于( )。


A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感、态度和价值观
D.体验与创造

答案:A
解析:
本题考查考生对三维课程目标的了解。知识与技能目标是尝试各种工具、材料和制作过程;学习美术欣赏和评述的方法;了解基本美术语言的表达方式和方法;形成基本的美术素养。本题中指出的“知道《格尔尼卡》所运用的造型元素”则属于对美术语言的了解,属于知识与技能。因此,A项正确。

B项:过程与方法目标突出的是让学生学会学习,是学生获得知识的过程,同时成为获得学习方法和能力发展过程。和题目表述不符,排除。

C项:情感态度与价值观目标,强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。和题目表述不符,排除。

D项:体验与创造不属于三维课程目标里的内容。和题目表述不符,排除。


某教师将七年级《鸟语花香》一课的教学目标设计为“学生能够使用毛笔、水、墨等工具材料表现出墨色层次”。此教学目标所属的维度是(  )。

A.过程与方法
B.知识与技能
C.情感、态度和价值观
D.认知与体验

答案:B
解析:
这个维度属于知识与技能维度。


2021年军队文职人员统一招聘考试美术专业真题汇编(总分:100.00,做题时间:120分钟)一、单选题(总题数:85,分数:85.00)1.不吻合于“波普艺术”的是( )。(分数:1.00)A.用后即丢的艺术B.无主题无目的的艺术C.普通流行的艺术D.强调绘画技巧的艺术解析:“波普艺术”是流行艺术(popularart)的简称,又称新写实主义,因为波普艺术(PopArt)的POP通常被视为“流行的、时髦的”一词(popular)的缩写。它代表着一种流行文化。它反映了战后成长起来的青年一代的社会与文化价值观,力求表现自我,追求标新立异的心理。2.在“大写意荷花”一课教学目标的设计中,“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属的目标维度是( )。(分数:1.00)A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度和价值观D.体验与创造解析:“了解中国画泼墨的表现手法”属于知识与技能范畴。3.在我国近现代绘画史上,有“南黄北齐”之说,“南黄”的艺术风格可概括为“黑、密、厚、重”的画风,“南黄”指的是( )。(分数:1.00)A.黄筌B.黄宾虹C.黄胄D.黄居宷解析:“南黄北齐”指的是黄宾虹和齐白石,“南黄”指黄宾虹,从艺术风格上来讲,“黑、密、厚、重”的画风正是他的显著特色。4.下面哪幅作品属于文艺复兴前期的作品?( )(分数:1.00)A.草地圣母B.维纳斯的诞生C.戴金盔的男子D.教皇英诺森十世肖像解析:草地圣母是拉斐尔的作品,属于文艺复兴的盛期的作品。戴金盔的男子是荷兰画家伦勃朗的作品,不属于文艺复兴时期的作品。教皇英诺森十世肖像是17世纪西班牙最著名的绘画大师委拉斯凯兹的作品。维纳斯的诞生是波提切利的代表作,创作于1487年。5.欧洲文艺复兴时期雕塑家米开朗基罗的代表作品大卫,是美术史中最为人们熟悉的不朽杰作.它属于下面哪一个时期?( )(分数:1.00)A.16世纪B.17世纪C.18世纪D.19世纪解析:大卫是意大利文艺复兴时期伟大的雕塑家(画家)米开朗基罗的代表作,创作于16世纪初。6.下列哪一幅作品是俄罗斯巡回展览画派列宾的作品?( )(分数:1.00)A.女郎B.三月C.白嘴鸦飞回来了D.伏尔加河上的纤夫解析:伏尔加河上的纤夫的作者是俄罗斯巡回展览画派的列宾。7.海岳名言是北宋书画家( )的书法理论著作。(分数:1.00)A.蔡襄B.苏轼C.黄庭坚D.米芾解析:海岳名言北宋书画家米芾,作者从结体、笔法、格调等方面进行了评述,并对碑刻临习与民间书法问题进行了叙述。8.下面都属于毕加索作品的选项是( )。(分数:1.00)A.和平鸽格尔尼卡B.丑角家族溪山行旅图C.哭泣的女人最后的晚餐D.吉他与啤酒瓶小公主解析:和平鸽格尔尼卡丑角家族哭泣的女人吉他与啤酒瓶均为毕加索创作。溪山行旅图的作者是范宽。最后的晚餐作者是达芬奇。小公主是儿童童话故事集。9.雷斯达尔是著名的荷兰画家,下列哪幅作品是他创作的?( )(分数:1.00)A.开花的苹果树B.萨平妇女C.一条街的忧郁和神秘D.埃克河边的磨坊解析:开花的苹果树的作者是蒙德里安。萨平妇女的作者是法国新古典主义画家达维特。一条街的忧郁和神秘是画家籍里柯的作品。10.动画片九色鹿取材于北魏时期的壁画鹿王本生图,该壁画所在的石窟是( )。(分数:1.00)A.龙门石窟B.云冈石窟C.莫高窟D.麦积山石窟解析:鹿王本生图出自于北魏敦煌莫高窟257窟;该作品是根据佛说九色鹿经绘制的佛本生故事画。整幅壁画采用横卷式构图,以类似连环画的形式(由画面两端向中央发展)巧妙的表现了本生故事的情节。11.梅杜萨之筏是19世纪法国画家籍里柯运用何种手法来表现的?( )(分数:1.00)A.现实主义B.新古典主义C.浪漫主义D.印象主义解析:梅杜萨之筏是籍里柯于1819年创作的油画。画家以金字塔形的构图,把事件展开在筏上遇难者发现天边船影时的刹那景象,运用了浪漫主义的手法刻画了遇难者的饥渴煎熬、痛苦呻吟等各种情状,画面充满了令人窒息的悲剧气氛,开创了浪漫主义先河。12.神策军碑的作者是( )。(分数:1.00)A.欧阳询B.虞世南C.褚遂良D.柳公权解析:神策军碑是柳公权的楷书代表作。13.我国第一部绘画断代史著作是( )。(分数:1.00)A.历代名画记B.唐朝名画录C.贞观公私画史D.续画品解析:唐朝名画录又名唐画断,亦作唐朝名画录,是我国已知最早的一部断代画史。历代名画记是我国第一部绘画通史,故A项不选。贞观公私画史又名公私画录,中国画著录书,续画品是南朝谢赫古画品录的补遗之作。14.苏轼的诗句“当其下手风雨快,笔所未到气已吞”是对画家( )评价。(分数:1.00)A.吴道子B.赵佶C.顾闳中D.阎立本解析:王维吴道子画是北宋文学家苏轼创作的一首七言古诗。这首诗表达了对王、吴二人绘画艺术的观感及评价。其中“当其下手风雨快,笔所未到气已吞。”所形容的是吴道子的画风特点。15.写生珍禽图的作者是我国古代画家( )。(分数:1.00)A.黄公望B.黄签C.王冕D.赵佶解析:写生珍禽图是黄筌传世的重要作品。画家用细密的线条和浓丽的色彩描绘了大自然中的众多生灵,在尺幅不大的绢素上画了昆虫、鸟雀及龟类共24只,均以细劲的线条画出轮廓,然后赋以色彩。这些动物造型准确、严谨,特征鲜明。16.以画圣母著名的画家是( ),其代表作椅中圣母。(分数:1.00)A.拉斐尔B.米开朗基罗C.达芬奇D.莫奈解析:椅中圣母是意大利画家拉斐尔的作品。拉斐尔的圣母像是他的艺术生涯中的丰碑。从22岁到25岁,他创作了大量圣母像,从此声名大扬。17.愚公移山的作者是( )。(分数:1.00)A.蒋兆和B.林风眠C.徐悲鸿D.齐白石解析:愚公移山的作者是徐悲鸿,作于1940年,构思于中国人民抗日的危急时刻,起稿于同圣雄甘地会见及跋涉喜马拉雅山之间,完成于圣地尼克坦。18.竹林七贤图最初的材质是( )。(分数:1.00)A.绢B.纸C.石D.砖解析:竹林七贤图指的是在南京西善桥考古发现的竹林七贤和荣启期砖画,此画作是现存最早的竹林七贤的组画。19.日本世俗美术最繁荣的时代是( )。(分数:1.00)A.江户时代B.平安时代C.飞鸟时代D.镰仓时代解析:1603-186820.17世纪的( )画派是欧洲风俗画代表。(分数:1.00)A.威尼斯B.枫丹白露C.荷兰D.佛罗伦萨解析:17世纪荷兰画家勇敢地挣脱了千余年以来神话和宗教题材的束缚,把现实生活作为艺术创作的源泉,绝大多数画家都以现实生活为题材。这一时期,肖像画、风俗画都获得了极大的发展。21.戈雅在作品( )中用隐喻讽刺的手法,揭露了当时西班牙社会的伪善、贪婪、虚荣和愚昧种种丑陋现象。(分数:1.00)A.查理四世一家B.奇想集C.战争的灾难D.1808年5月3日的枪杀解析:1799年版画集奇想集出版。表达了一种对现实进行扭曲的涵意。捕捉对象包括穷人、教会、贵族、皇室在内的各个阶层人性的弱点。激情、自私、谎言、虚荣都在奇想集中被高调地刻画了出来,戈雅用充满怪诞与恐怖的符号,创造出了一种新的艺术语言:简洁

在初中美术《流民图》一课的教学设计中,“初步掌握《流民图》的鉴赏步骤和方法”这属于( )。


A.知识与技能维度
B.过程与方法维度
C.情感态度和价值观为维度
D.体验和创造维度

答案:A
解析:
本题考查教学目标设计知识。《流民图》是中国近现代画家蒋兆和的作品,表现抗日战争时期流离失所的难民,生活的惨状。

A项:知识和技能维度,目标立足于让学生学会某种知识和技能方法,正如授人与渔。与题干相符,当选。

B项:过程和方法维度,目标立足于让学生通过什么样的学习过程,学会了什么方法,在以后的学习中能够做到举一反三,迁移运用。题干中“初步掌握《流民图》的赏析步骤和方法”是指学生掌握了什么,也就是学会了什么,不涉及通过什么样的学习过程。与题干不符,排除。

C项:情感态度和价值观维度是德育目标,题干所说并不是此维度目标。与题干不符,排除。

D项:体验和创造维度不属于三维目标维度。与题干不符,排除。


《如实地想客观世界——走进具象艺术》一课中,“了解具象艺术的语言、形象特征,初步掌握辨识具象艺术的能力”所属的目标维度是()。

A.过程与方法
B.知识与技能
C.情感、态度与价值观
D.理论与实践

答案:B
解析:
题中体现的是具象艺术的具体特征这一知识点.符合知识与技能目标。


美术课程总目标的三个维度是指(  )。

A.知识与技能,过程与方法,情感、态度和价值观
B.知识与技能、过程与方法、运用各种工具创作
C.过程与方法,情感、态度和价值观.艺术创新
D.知识与技能,情感、态度和价值观,艺术创新

答案:A
解析:
美术课程总目标的三个维度是指“知识与技能…过程与方法’’“情感、态度和价值观”。


吴老师在上《火火的向日葵》一课时,“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是( )。


A.知识与技能
B.情感、态度和价值观
C.体验与创造
D.过程与方法

答案:A
解析:
本题考查学生对教学目标的理解运用能力。根据课标可知教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维。题干中“通过解读凡 · 高的《向日葵》认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”强调对色彩和线条知识的传授,属于知识与技能维度目标。A项正确。

B项:情感、态度和价值观目标,注重学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,形成基本的美术素养。与题干不符,排除。

C项:不属于三维目标维度。与题干不符,排除。

D项:过程与方法目标,强调学生的学习参与过程和方法的掌握。一般以通过某某学习过程,掌握什么方法为表述方式。与题干不符,排除。


在《江山如此多娇 名作赏析》一课中,教师设置了如下教学目标:“在教师的指导下,学生分小组合作,分任务协同探索作品中的历史文化内涵”,这一教学目标属于( )。


A.过程与方法维度
B.探索与创造维度
C.知识与技能维度
D.情感态度与价值观

答案:A
解析:
本题考查对教学三维目标的理解。过程与方法目标主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。在题干中“学生分小组合作,分任务协同探索作品中的历史文化内涵”突出的是学生学习的过程。A项正确。

B项:三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度,探索与创造维度不属于三维目标。该选项错误。

C项:知识目标,这里主要指学生要学习的学科知识(教材中的间接知识)、意会知识(生活经验和社会经验等)、信息知识(通过多种信息渠道而获得的知识)。技能,指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。与题干不符,排除。

D项:情感态度价值观目标主要从情感和价值观的维度指导教师在教育过程中应该达到的目标。与题干不符,排除。

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考题 在“大写意荷花”一课教学目标的设计中,“了解中国画泼墨的独特表现手法”所属的目标维度是()。A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感、态度和价值观 D.体验与创造答案:A解析:“了解中国画泼墨的表现手法”属于知识与技能范畴。