问题:系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价();不仅强调评价教学过程,而且主张评价();不仅重视评价学生个体,而且重视评价()。...
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问题:层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。()...
问题:讲解不需要预设,教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
问题:教学环境不是教学活动的主体之一。()...
问题:一般来讲,课堂纪律包含四个阶段,即:()、()、()和()。...
问题:有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识。()...
问题:课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等,体现出不同的感情色彩。()...
问题:课堂互动过程中,教师应给予()的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题:简述合作探究策略中如何进行合理地分组。...
问题:有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。()...
问题:下列哪个特征不属于有效陈述行为的特征()。A、言语简洁B、言语逻辑性强C、言语深奥D、言语负载情感信息...
问题:在“三维”教学目标中,()是有效教学活动的核心目标。A、知识技能B、过程方法C、情感态度价值D、道德教育...
问题:教学目标最上位概念是()。...
问题:有效教学反思强调通过反思提升教学的()、()和()。...
问题:教学资源对有效教学实施有何意义?...
问题:对于有效互动行为评价,()体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商,学生合作学习B、教师控制、频繁强化,学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习,学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学,学生依据任务和资源的要求学习...
问题:教师可以从哪些方面进行有效教学反思?...
问题:教学策略具有整体综合性、()、()、灵活性和调控性的特点。...
问题:有效的教学评价主体不仅要多元化,还要形成多元主体参与与互动,形成学生、教师、同行、专家、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。()...