问题:幼儿空间方位认识的教学内容分布是:小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。...
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问题:简述学前儿童数学教育的发展和研究动向。...
问题:将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫()。...
问题:皮亚杰认为,()和()是儿童适应环境的两种形式。...
问题:渗透的数学教育活动...
问题:量的排序是把物体按一定的规则排列成序。...
问题:绳子、小棒、直尺都可以作为幼儿自然测量的工具。...
问题:按心理活动的不同领域来分,学前儿童数学教育的目标可分为认知、情感与态度以及()三个方面。...
问题:排序的形式有两种,一种是(),另一种是()。...
问题:寻找法是让幼儿从周围生活环境和事物中寻找数、量、形及其关系的一种方法,其具体的形式可以有三种:一是(),二是(),三是()。...
问题:简述学前儿童数学教育的基本任务。...
问题:在幼儿园数学教育活动内容的选择上,有两条基本思路:一是以()为逻辑起点,直线式编排活动内容;而是以儿童的()为起点,整合式编排活动内容。...
问题:“把红色的图形放在一起”是按()分类;“把是两个的图形放在一起”是按()分类。...
问题:集合的表示方法一般有列举法、描述法和()。...
问题:学前儿童数学教育的评价包括两个方面:一是指对()的评价,二是指对()的评价。...
问题:在拓扑几何中,三角形和圆形是几乎等价的。...
问题:幼儿园数学教育活动设计的原则主要包括发展性原则、()、()、()以及系列性原则。...