问题:科学与技术的区别在于()A、科学以认识自然为目的,技术以改造自然为目的B、科学回答的是“做什么”,技术回答的是“为什么”C、科学创造新产品,技术是获得新发现D、科学是把一般原理运用于个别问题,技术是从个别现象上升到一般的原理...
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问题:简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。...
问题:如何指导幼儿的测量?...
问题:幼儿教师在创设和管理科学桌、科学角时要注意哪些问题?...
问题:4岁左右儿童产生了对集合的笼统认识。...
问题:“关心、爱护动植物和周围世界”这一目标适合于()A、小班B、中班C、大班D、小班、中班和大班...
问题:在一段时期内,日本将幼儿园教育内容分为五大领域,这五大领域有()A、健康B、社会C、自然D、科学...
问题:科学探索室活动中,教师的直接指导较多,幼儿可以充分地去发现。...
问题:简述学前儿童科学技术教育的内容。...
问题:数学课能保证幼儿数学教育的()A、个别性B、灵活性C、顺序性D、系统性...
问题:认识几何体的教学只能在大班进行。...
问题:儿童掌握知识有哪两种水平?...
问题:在设计正规性科学活动的目标时,要结合活动的具体内容,也就是说活动目标要具有()A、可操作性B、针对性C、层次性D、灵活性...
问题:幼儿数学教有哪几项任务?...
问题:幼儿学科学具有非科学的特点,其含义不包括如下哪个方面()A、表面性B、片面性C、即时性D、用原有的经验解释事物...
问题:教育科研()是一种由小见大,以点及面的研究方法。A、经验总结法B、调查法C、个案研究法D、实验法...
问题:观察法在教育研究中的适用范围()A、当研究目的是描述对象在自然状态的具体表现,B、当研究需要获得研究对象或事态变化过程第一手资料时C、当对运用调查、实验等其它方法进行教育科研获得结果加以检验时D、当没有方法可用时...
问题:10以内加减教学的安排通常是()A、学习解答口述应用题B、理解加减含义C、利用数的组成学习加减D、巩固对加减的认识...
问题:在一段时期内,日本幼儿院教育内容分六个领域,这六大领域不包括()。A、健康B、社会C、自然D、科学...