问题:课堂管理中的决策者应该是教师...
查看答案
问题:下列说法正确的有()A、黄金分割的法则在社会生活中随处可见,但并不适合于一堂课的时间管理。B、教师在教学设计时,应考虑将教学内容的重点或难点尽可能在一堂课的黄金时间内完成。C、一堂课中学生的有意注意与无意注意交替出现D、教师若没有足够的准备,在教学过渡环节学生往往容易出现不良行为...
问题:课堂管理的内容主要包括()A、计划与优化课堂时间B、建立与维护课堂秩序C、营造良好的课堂气氛D、诊断与纠正不良行为...
问题:课堂管理的目标有()A、帮助学生自我管理B、赢得学校领导的好评C、争取更多的学生投入学习D、争取更多的学习时间...
问题:学习者名义上在校学习的时间总量是指()A、学校分配时间B、课堂分配时间C、专注学习时间D、个体学术学习时间...
问题:以下关于课堂问题行为的描述,正确的一项是()A、课堂问题行为的产生,有学生方面的原因,也有可能是教师方面的原因B、课堂问题行为的产生,都可归结为学生方面的原因C、课堂问题行为只出现在“差生”身上,“优生”是不会出现的D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时,教师应当立即关注学生、满足学生...
问题:通过借助外力,采取取消学生某种权利或予以处罚的方式来约束学生,从而形成某种课堂规则。这种建立课堂规则的方法称为()A、强制形成法B、参照形成法C、替代形成法D、引导形成法...
问题:以下关于良好课堂秩序的描述,不恰当的一项是()A、课堂要动静结合、张弛有度B、强调学生的自主学习C、课堂要追求绝对的安静D、课堂中竞争与合作应互动并存...
问题:课堂管理的方式能在一定程度上反映教师的教育理念和教育哲学观...
问题:下列关于课堂气氛的描述,错误的一项是:()A、课堂气氛与教师的领导方式有关B、要想有良好的课堂气氛,首先要有良好的校风C、营造良好的课堂气氛,教师要发挥主导作用D、课堂气氛与教师对学生的期望有关...
问题:座位的编排方式与课堂气氛无关...
问题:当有学生在课堂上讽刺挖苦其他学生或老师时,教师恰当的做法是:想办法把“讽刺挖苦的行为和讽刺挖苦的学生区分开来”,让这位学生相信:尽管他的讽刺挖苦行为不可接受,但教师仍然关心他。...
问题:课堂规则建立的方式有()A、引导形成法B、强制形成法C、自然形成法D、替代形成法...
问题:以下关于课堂纪律的描述,属于认识上的误区的有()A、维护课堂纪律就必然使用惩罚B、良好课堂纪律的表现就是课堂要安静C、自由与纪律是相互对立的D、学生违反课堂纪律,就是对教师权威的挑战...
问题:在营造良好的课堂气氛方面,教师应如何发挥主导作用()A、巧设课堂导语B、运用幽默的语言C、严肃对待学生D、用良好的情绪感染学生...
问题:相对于中学生而言,对小学生使用表扬时公开一些、大声一些效果更好...
问题:以下关于课堂规则的建立,描述错误的一项是()A、对规则的表述应以正向引导为主B、规则应简短、明确,合理、可行C、规则应及时制定、适时调整D、规则应由教师制定...