()是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验,观察优秀教师的教学行为,对教学技能获得技术上的领会,在头脑中建立起教学活动的定向映象,即知道怎么教。
教师成长和发展的途径( )。A.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微格教学C.专门训练D.对教学经验的反思
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教学过程包括不同阶段,教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教 学过程和要求的阶段是( )。 A.领会知识 B.巩固知识 C.运用知识 D.检查知识
教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正,从而提高其教学能力的活动,是一种分析教学技能的技术。 ( )
有效教学总是通过教师良好的()、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。A教学品质B教学思路C教学热情D教学计划
教师成长和发展的途径有()。A、观摩和分析优秀教师的教学活动B、微格教学C、专门训练D、对教学经验的反思
教学技能是教师运用已有的教学理论知识,通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。()
教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、()环境下的教学设计和”学教并重”的教学设计三类。A、人本主义B、行为主义C、认知主义D、建构主义