问题:教学设计与教学方案的关系是()。A、教学设计也叫教学方案设计,即对教学实施方案的系统规划;教案撰写就是把设计好的教学方案以书面形式表述出来B、教学设计也叫教学方案设计,就是撰写讲稿的过程C、教学设计是对教学的设想、计划,教学方案是教师教学中所用的书面讲稿D、教学设计是课前进行的计划工作,教学方案是课后进行的记录工作...
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问题:采用提示理答方式,提示的方法大致有()A、提供或缩小学生的思考范围B、教师引出部分答案C、指明思考的方向D、提供与问题答案相关的旧知识...
问题:教师对学生的观察包括()A、观察学生的学习性行为B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品...
问题:有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了。这样做是利用了强化的()功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能...
问题:教师利用课堂教学的结束环节,提出问题,引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是()A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法...
问题:常用的呈现形式有如下5种: ①全程播放 ②分步播放 ③()播放 ④放大播放 ⑤重复播放A、顺序B、定格C、选择D、全部...
问题:教育部考核的导入程序分为五步来完成:集中注意→()→激发思维→明确目的→进入学习课题。A、引起兴趣B、导入新课C、启发创新...
问题:教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》第三部分教学工作技能训练清楚地规定了教师课堂技能训练的目的和内容。训练目的是:使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念。掌握各项教学技能的执行程序和要求,通过训练能根据教学任务和中学生的特点把教学技能应用于教学实践。...
问题:教育部考核标准:提问的程序:引入阶段、()阶段、介入阶段、评价阶...
问题:板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授。...
问题:教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为,非学习性行为不在观察之列。...
问题:下列行为中,属于讲授运用不当的是()A、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素...
问题:不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的()A、激发学习动机,集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力...
问题:课堂导入不能为了导入而导入,要根据不同的教学内容和教学对象,确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的()原则。A、针对性B、趣味性C、新颖性D、规范性...
问题:强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料。...
问题:()是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验,观察优秀教师的教学行为,对教学技能获得技术上的领会,在头脑中建立起教学活动的定向映象,即知道怎么教。A、知觉B、感觉C、表象D、认知...
问题:教师在倾听学生时,运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的()A、提问B、关键词重复C、反馈性陈述D、支持性陈述...
问题:教学服饰的应该遵循的基本要领是()。A、时尚化、审美化B、规范化+个性化C、庄重化、成熟化D、正装化、统一化...
问题:理答的方式包括()A、探究B、提示C、延伸D、转引...
问题:多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式,促...