一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（ ）。
单选题用以检查学生学习成绩为主的课称为（）。A 新授课B 复习课C 考核课D 综合课
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单选题一位语文教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“浊”这个字，而“浊”字右边的“虫”，正好是今天学的字“茧”的下面的部分。于是当学生再学“茧”这个字时就容易多了。这位语文教师运用的教学原则是（ ）。A 直观性原则B 巩固性原则C 启发性原则D 因材施教原则
单选题教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于（）。A 预习型作业B 巩固型作业C 拓展型作业D 综合型作业
单选题某教师在上语文写作课时，外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力，该教师灵机一动，临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课，并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是（ ）。A 这堂语文课充分地体现了语文课堂是生成的，与预设无关B 体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意C 该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力D 体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
单选题教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（）A 巩固性谈话B 自发性谈话C 指导性谈话D 接交性谈话
单选题思想品德教师在讲授“坚强一课时，要求学生课前搜集有关坚强的古诗句和经典人物事例，目的是让学生能够更深刻地理解坚强意志的表现和含义，进而内化成自己的行为。但是出乎预料的是，这样的作业布置在某种程度上让学生复习了语文课上的重点古诗句，同时内容的搜集和整理对于日后写相关的语文作文也大有裨益。这体现了教育的( )。A 显性功能B 隐性功能C 经济功能D 文化功能
单选题巩固技能的主要手段是（）。A 组织学生认真预习B 教师细心讲解新课C 教师组织学生复习D 学生参加考试
