在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）
音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用（）A、从局部入手的设计B、一一匹配的设计C、层层累加的设计D、反复整体倾听的设计
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单选题音乐作品各段落间对比比较鲜明、比较强调性质辨别的教学内容可采用（）A 从局部入手的设计B 一一匹配的设计C 层层累加的设计D 反复整体倾听的设计
判断题简单地说，进程是程序的执行过程。因而，进程和程序是一一对应的。A 对B 错
单选题在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）A 层层深入的程序B 层层累加的程序C 一一匹配的程序D 一一对应的程序
单选题在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）A 从整体入手层层深入的设计思路B 从局部入手层层累加的设计思路C “一一匹配”的设计思路D “整、分、整”的设计思路
单选题并发程序的特点之一是（）A失去程序的封闭性B程序的可再现性C程序的封闭性D程序与计算一一对应
多选题下列关于程序的描述中，正确的（）A程序是静态的B程序是动态的C程序可作为软件资源长期保存D程序惟一对应一个进程E程序与计算一一对应
