问题:教师认识与了解学生特点的基本途径是()A、观察B、聆听周围人的看法C、走访D、查看学生作品与成绩...
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问题:师生身边的一切事物都可能成为教学资源。...
问题:影响教学设计的主要因素有哪些?...
问题:反思...
问题:有效教学反思的过程包括哪些步骤?...
问题:教师如何组织有效的课堂讨论?...
问题:任何教学活动具有教育性。...
问题:简述有效教学的四个先决条件。...
问题:有效教学的目标应该侧重于教学的()功能。A、认知性B、情感性C、发展性D、过程性...
问题:教师如何与学生共同参与创造性活动?...
问题:简述谐融洽的课堂人际关系是有效管理的生产力。...
问题:简述非学业目的。...
问题:价值观培养包括两个方面的问题:其一是应该教给学生什么价值观,其二是学生如何选择并坚持自己的价值观。...
问题:目前对教学资源的认识,存在哪些误区?...
问题:有效教学的核心构成要素是()A、教学效果B、教师和教学方式的组合C、教学目标维D、教学评价...
问题:简述教师角色意识的转变是有效互动的保证。...
问题:有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。...
问题:试说明进行教学反思对教师专业发展的意义。...
问题:真实性评价...
问题:什么是教学实录?...