问题:下列哪项不可以用来促使个体表现出要塑造的目标行为()A、用言语对个体的行为进行指导B、采用身体引导的方式进行指导C、采用身体示范、模仿的方法进行指导D、用文字进行详细说明...
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问题:简述行为矫正的基本特点。...
问题:间歇强化有何优点?...
问题:有效运用逃避到回避的原则有哪些?...
问题:即时后果短路...
问题:简述界定和分析需要的目标行为。...
问题:为了形成连锁性行为,不正确的做法是()A、只有前一个S-R单元非常巩固时,才能开始新的环节的练习B、必须在前一个S-R单元还没有巩固时,就开始新的环节的练习C、当某一个S-R单元完成非常困难时,可以将它分成更小的若干环节D、当S-R链中的最后一个单元完成后,应该及时给予强化...
问题:在示范模仿技术中增进良好行为的效果可以分为解除抑制的效果、()、()。...
问题:直接观察评估的方法包括以下哪一部分内容。()A、 实验法B、 调查法C、 间接法D、 描述法...
问题:一位老人在一个小乡村中休养,但是附近却住着一批十分顽皮的孩子,他们天天互相追逐打闹,喧哗的吵闹声使老人无法好好休息,在屡禁不止的情况下,老人想出了一个办法。 他把孩子们叫到一起,告诉他们每天早上在他的住所外吵闹,谁的声音越大,谁得到的报酬就越多。果然,一连几天,他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。就这样,孩子们已经习惯于吵吵闹闹也能获取奖励的时候,老人开始逐渐减少所给予的奖励。最后,无论孩子们怎么吵,老人一分钱也不给。 结果,孩子们认为受到的待遇越来越不公正,认为“不给钱谁还给你叫”,再不到老...
问题:在一个行为改变技术方案的初期,我们往往建议使用()A、连续强化B、间隙强化C、区别强化D、固定强化...
问题:代币系统的使用程序分哪些?...
问题:刺激促进主要有:()、()、()。...
问题:影响正强化效果的因素有哪几个?...
问题:在矫正酗酒、偏食、贪睡以及其他涉及生理机能的嗜好患者时、下面那种实验设计方式最为适合()A、A—B设计B、A—B—A—B设计C、多基线设计D、逐变标准设计...
问题:区分强化训练法包含哪些特征?...
问题:莫娜以前在一个只有5个学生的特殊班级上课,他们都存在一定的障碍和特殊教育需要。现在,莫娜在一所普通的中学里上课,她所在的班级共有23个学生。莫娜的同班同学对她很热情,教她、并帮助她做事情。特别是下课的时候,同学们总爱拉着她,每次都有很多同学围着她。没多久,莫娜开始出现了不良行 为,当学生们围着她或者拉着她的手的时候,莫娜开始咬他们。很多同学都至少 被咬过一次。 于是,班级开了一个研讨会,大家都想知道莫娜为什么要咬他们,或者莫娜 咬他们到底是要告诉他们什么意思。没有一个同学认为莫娜不喜欢他们。最后,同学们...
问题:某生在学校经常因上课捣乱而被老师批评,今天上课老师又很很地批评了他。今天老师的批评起的作用是()A、正强化B、正惩罚C、反应代价D、强化或惩罚...
问题:消退...