问题:在居丧辅导中,做一名好的听众比做一名好的劝导者更加重要。...
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问题:死亡教育要让受教育者做出的三个方面的改变是()...
问题:关于网约自杀的认识,错误的是 ()A、网约让自杀的青少年之间相互得到慰藉和心理支持,成为一种正能量B、网约成为一种社会负能量,对自杀行为的发生起到了催化剂的作用C、应该关闭那些网约自杀的QQ群和微信群D、一些青少年之所以选择网约自杀,是因为自己一个人自杀时恐惧心理,于是希望有人与他作伴...
问题:对安乐死的所有疑虑其实都来自对生命的矛盾态度。...
问题:说具有ICU病人形象的病人可能丧失尊严,就是在贬低现代医学技术。...
问题:德国古典哲学家康德说:“人,„„都自在地作为目的而实存着”。这实际上指出了生命的哪种意义() A、生命对于所在星球、宇宙的意义B、生命对于生命所有者的意义C、生命对于生命所有者外的他人、社会的意义D、生命对于上帝的意义...
问题:有自杀家族史的青少年的自杀率高于没有自杀家族史的青少年。...
问题:安宁疗护给我们的重要启示有()。A、临终病人承受痛苦是没有意义的,因此应该采用能够立即解除痛苦的办法。即使导致病人生命终结也是值得的。B、安宁疗护促使我们了解,医学能够做什么,不能做什么,令我们懂得医学是有局限性的,而不是万能的。C、安宁疗护使我们对我们人生结局形成一个正确态度:坦然面对,宁静终结。D、安宁疗护让我们懂得,追求生命的长度毫无意义。...
问题:世界上第一个安乐死合法化的国家是()。A、瑞典B、比利时C、荷兰D、美国...
问题:协助丧亲者办理丧事,也有悲伤辅导的意义在里面。这些意义主要包括() A、亲朋好友聚在一起,向悲伤者表达关怀与爱,提供支持与帮助。B、帮助悲伤者接受“死者已逝”的事实。C、给与悲伤者表达内心悲痛的机会。D、肯定死者在社会中的地位与影响,这可以帮助悲伤者宣泄内心的悲痛。...
问题:中国传统文化“五福”中的“考终命”是指善终。...
问题:以下超出了尊严死亡理念的做法是()A、不对临终病人采取心肺复苏措施B、对临终病人使用尊严疗法C、帮助终末期病人设立生前预嘱D、敦促病人接受死亡而不是治疗...
问题:尊严死亡议题最先出现在中国。...
问题:人们在生活中总是使用其他字眼来代替死亡,反映了人们什么样的心理() A、渴望永生不死B、认为“死亡”这个字眼不吉利,会带来厄运C、好生恶死D、贪生怕死...
问题:之所以说安宁疗护优化了人的死亡方式是因为() A、生物医学模式下坚持对病人治疗到底的做法,常常让病人受尽折磨。B、是否接受安宁疗护服务,不是在抢救生命与放弃生命之间进行选择,而是在痛苦死亡与安详无痛苦死亡之间进行选择。C、尽全力治疗的现代医学主张使得病人没有机会与家人共享生离死别的时刻。D、让病人接受安宁疗护服务意味着对病人生命的放弃,这样可以节约卫生资源。...
问题:康德认为,“人,„„都自在地作为目的而实存着,他不单纯是这个或那个意志所随意使用的工具。在他的一切行为中,不论对于自己还是对其他有理性的东西,在任何时候都必须被当作目的。” “自在地作为目的”的含义有哪些() A、任何个体其本身就是有价值的B、任何人都有个人的生活目的与幸福追求C、一个人的生活目的和幸福追求应该受到尊重D、一个人的欲望、需求应该努力给予满足...
问题:什么要进行悲伤辅导() A、悲伤是一件丢人但是事情,悲伤辅导就是要帮助悲伤者提升自尊。B、悲伤对人体来说一种严重负面情绪反应,对人体会造成一定的伤害。悲伤辅导就相当于对丧亲者这种负面情绪的一种治疗。C、悲伤是一件需要技巧的事情, 有很多人不懂得怎么悲伤,悲伤辅导就相当于对丧亲者的一种教学和指导。D、悲伤会伤害人的身心,同时又需要技巧。悲伤辅导就是教会丧亲者这种技巧,以防止悲伤对身心的伤害。...
问题:居丧辅导者应该利用一切时机或措施协助丧亲者表达内心的悲痛情绪。...
问题:安宁疗护要做的工作有()A、减轻临终者的病痛,也就是躯体的照顾。B、对临终者的心理治疗,也就是缓解临终者的恐惧、压抑心理,充分肯定自己。C、对临终者进行灵性照顾。D、对病人家属进行照顾与悲伤辅导。...