问题:讲解不需要预设,教师可以在课堂教学时随时使用。( )...
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问题:教师可以从哪些方面进行有效教学反思?...
问题:教学目标是教育目的的下位概念。()...
问题:层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。()...
问题:简述合作探究策略中如何进行合理地分组。...
问题:教学目标最上位概念是()。...
问题:有效教学的五大要素分别是()、()、()、()、()。...
问题:课堂讲授语言要富有感染力。教师应该通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手势等等,体现出不同的感情色彩。()...
问题:只要制定了相关规章制度、培养师生的课前准备的能力与习惯就达到了有效的课前准备。( )...
问题:课堂互动过程中,教师应给予()的反馈。A、正确B、适时、恰当C、充分D、积极...
问题:有效处理课堂偶发事件的方法有哪些?...
问题:在间接学习知识一般要经过四个阶段,即感知-理解-巩固-()A、复习B、思考C、总结D、运用...
问题:对学习者的分析一般从以下几个方面进行:()、()以及一般特征。...
问题:在一堂课的教学中,教师指导行为的有效性主要看教师()。A、语言是否和蔼B、指导是否有针对性C、是否提供合适案例...
问题:教学资源对有效教学实施有何意义?...
问题:教学过程流程图具有()、灵活性等特点。A、科学性B、规范性C、复杂性D、直观性...
问题:有效教学反思强调通过反思提升教学的()、()和()。...
问题:有效教学是从有效的教学“理想”转化成有效的教学“思维”,再转变为一种有效的教学“状态”的过程。()...
问题:对于有效互动行为评价,()体现了教师的高参与、学生的高主动。A、教师主导与协商,学生合作学习B、教师控制、频繁强化,学习按照提前预设的步骤C、教师根据设施和所需资源辅助学习,学习就是探究和发现D、教师依据固定的资源组织教学,学生依据任务和资源的要求学习...