问题:教学结课时应注意的问题:忌();忌();忌画蛇添足;忌淡而无味;忌延时拖堂。A、轻率结课B、虎头蛇尾C、前后矛盾D、留于形式...
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问题:教态是教师在课堂上运用的口语和表情、动作等体态语,以此向学生传递信息,相互沟通情感的一种行为方式。变化教态是最常用的,也是最便捷的一种教学技能,运用得当可及时调整课堂教学气氛。常用的教态变化有声音变化和()变化。A、手势B、表情C、体态语D、动作...
问题:导入是课堂教学的一个重要环节。...
问题:教师利用课堂教学的结束环节,提出问题,引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是()A、归纳式结课方法B、悬念式结课方法C、探索式结课方法D、震颤式结课方法...
问题:有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了。这样做是利用了强化的()功能。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能...
问题:不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑,都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的()A、激发学习动机,集中注意力B、提示学习重点C、启发学生思维D、培养学生参与能力...
问题:理答的方式包括()A、探究B、提示C、延伸D、转引...
问题:结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。...
问题:多媒体在教学领域的应用克服了教师边示范、边讲解的传统教学模式,促...
问题:板书与讲授结合,其方式皆是先板书后讲授。...
问题:教师在演示前不需要向学生说明要观察什么。...
问题:连续强化通常安排在学生学习的末期。...
问题:教师在倾听学生时,运用“我明白„„”“很有趣„„”等短语鼓励学生继续下去,这属于积极倾听方式中的()A、提问B、关键词重复C、反馈性陈述D、支持性陈述...
问题:教学技能的发展过程是个体教师对已掌握的教学技能不断的进行教学实践、()、完善创新的过程。A、技能训练B、探究修正C、强化技能D、培养能力...
问题:不同课型可以有不同的导入方式,同一课型也可以有不同的导入方式。...
问题:()是指个体教师通过教学理论内化和借鉴别人的教学经验,观察优秀教师的教学行为,对教学技能获得技术上的领会,在头脑中建立起教学活动的定向映象,即知道怎么教。A、知觉B、感觉C、表象D、认知...
问题:课堂讲解的语言要求:逻辑性;();启发性。A、易懂性B、透辟性C、科学性D、熟练性...
问题:常用的呈现形式有如下5种: ①全程播放 ②分步播放 ③()播放 ④放大播放 ⑤重复播放A、顺序B、定格C、选择D、全部...
问题:如果要巧妙引入新课,使学生在不知不觉中获得新知,往往采取()A、先讲后书B、先书后讲C、边讲边书D、不一定...
问题:下列行为中,属于讲授运用不当的是()A、在讲授中,时而提出问题,启发学生积极思考B、与其他方法、技能进行优化组合C、教师思路清晰又有语言技巧,故而长时间讲授D、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素...