合作型
消极型
评价担忧型
诚实型
以上都不是
在教育与心理实验研究中的被试内设计具有如下特点:()A.同一被试接受一次以上的实验处理B.不同被试接受不同的实验处理C.一部分被试接受一次以上的实验处理，一部分被试只接受一次实验处理D.所有被试只接受一次实验处理
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相对于被试间实验设计,被试内实验设计的缺点是()A.需要更多的被试B.研究效率较低C.容易引起顺序效应D.容易混淆被试差异与实验条件
实验研究中理想的被试类型是A、合作型B、消极型C、评价担忧型D、诚实型E、以上都不是
在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（）A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应
通常当被试不能被随机分配到实验处理中去时,可以应用准实验设计,包括()。A.自变量为被试变量B.控制变量较多C.在研究中难以实现把被试随机分配到实验处理中去D.在研究中可以实现把被试随机分配到实验处理中去
相对于被试间实验设计，被试内没计的优点是( ) A.节省了被试人数 B.研究更有效率 C.避免了实验处理问的相互污染 D.排除个体差异对实验的混淆
在考察不同危机情境类型中救助行为差异的研究中，自变量是A.被试特点 B.作业特点 C.环境特点 D.暂时造成被试差异
