在教学过程中，教师设计__________，组织__________，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
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本文的语言很有特色，请任举一例谈谈你的看法。（2分）________________________________________________________________
本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。（4分）
教学《雷雨》，教师设计了一道习题：反复朗读周朴园和鲁侍萍的对话，细心体会，揣摩语言，了解人物的复杂性格。对该题的设计意图，分析正确的是（ ）。A、让学生理解矛盾冲突设置的表达效果 B、让学生借助戏剧语言探究复杂的社会现实 C、让学生学会品味戏剧人物形象的特殊魅力 D、让学生体会人物语言对表现人物性格的作用
教学《雷雨》后，教师要求学生揣摩人物语言的潜台词，体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求，下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。A.教师设置情境，要求学生表演剧本．体会人物语言深意 B.教师设置问题，引导学生逐步思考说话者潜台词的深意 C.教师组织学生小组讨论，揣摩潜台词，把握人物的个性 D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词．逐字逐句分析
教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。A.了解文中苏州园林的特点 B.梳理文本情感变化的线索 C.学习本文总说和分说的写法 D.了解本文语言准确、生动的特点
请认真阅读下列材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务： (1)试对上文进行文本解读。 (2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。 (3)根据拟定的教学目标，设计识字环节的教学过程并说明意图。
