抽象到具体
小学生思维的发展变化过程的特点是( )A.从具体到抽象,既有连续性又有阶段性B.从抽象到具体,既有连续性又有阶段性C.从具体到抽象,具有连续性D.从具体到抽象,具有阶段性
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一般说来,东方人思维方式的特点是( ).A.从整体到局部B.从抽象到具体C.从局部到整体D.从具体到抽象
由抽象上升到具体是指A.由特殊到普遍的认识秩序B.从理论到实践的过程C.从感性认识到理性认识D.从思维的抽象到思维的具体
公理法作为一种思想方法、体现了数学中理论思维()的发展道路。A.由具体到形象,再由形象到具体B.由形象到具体,再由具体到形象C.由具体到抽象,再由抽象到具体D.由抽象到具体,再由具体到抽象
儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()
马克思指出,科学研究有以下路径()。A从具体到抽象B从抽象到具体C从抽象到实践中的具体D从抽象到思维中的具体
系统分析阶段的工作是一个( )的过程。A.由具体到抽象B.由抽象到具体C.由逻辑到物理D.由物理到逻辑