一般情况下，公共课型的导学案设计包含以下10个要素：①学情调查、②学习内容分析、③学习目标、④重难点预测、⑤知识链接、⑥（）、⑦（）、⑧（）、⑨（）、⑩（）。
教学设计的开始环节为【 】A．教学内容分析B．教学对象分析C．学习目标编写D．学习需要分析
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课程学习一般需要完成以下哪些环节()A.学习拓展知识B.浏览课程视频C.完成终结性考核D.完成形成性考核任务E.学习导学资料
“学习历程案”有六要素:学习主题、学习目标、()、评价任务、检测与作业、学后反思。A、学习重点B、学习过程C、学习难点D、学习方法
根据所给材料设计教学教案。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。
学习《永遇乐·京口北固亭怀古》，教师检查学生的预习情况后，将“典故的运用及作用”作为教学难点之一。对该做法的分析，正确的是（ ）。A、教师对教学重难点要求理解不准确 B、教师对应承担的教学任务认识不清 C、教学目标的确定基于教学难点分析 D、教学难点的确定基于对学情的把握
学习《我爱这土地》时，教师设计了这样的教学重难点：引导学生把握诗歌意象，领会其象征意义(重点、难点)；有感情地朗诵全诗，把握诗歌的主题(难点)。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（ ）。A.选择了距离学生生活实际远的知识点为难点 B.考虑了学情，符合学生认知水平和学习规律 C.低估了学生的理解力，领会象征意义不应作为难点 D.重视阅读体验，把有感情地朗诵作为本课难点
主要解决教师“如何教”和学生“如何学”问题的设计属于（ ）。A.教学过程设计 B.学习内容分析 C.教学策略设计 D.教学目标设计
